הקונספט של החזון
לסייע לכל פרט בחברה להגיע , לשקט, שלום, ושלווה:
שקט – קולות פנימיים וסביבתיים
שלום – ביני לבין עצמי וביני לבין החברה
שלווה – המצאות בגלי אלפא בכל מועד במהלך היום מתוך בחירה אישית ומודעת על מנת לסייע להוביל את הפרט לאושר נינוחות ויעילות
השפעות נוספות על הפרט:
עליה בתקשורת, בהירות, הגשמה עצמית, ביטחון עצמי, אמון עצמי ובזולת,
הדדיות, אושר, נינוחות, יעילות, .
מוטו הפעילות :
הרבה פרטים כאלה מהווים חברה מתוקנת, מעודנת ומעצמת.
צרכים מאופיינים
רקע בתחום החינוך הובילה לצפייה של התדרדרות בנורמות הערכים
החברתיים, לצד עליה בשימוש באלימות, על סוגיה בכל מוסדות החינוך.
התבוננות בתהליכים הובילה להגדרת חולשות בסיסיות ומשמעותיות, והן:
פרשנות חברתית קיצונית החדירה למערכת פחדים, ומנעה מגע אישי
וישיר בין מורים לתלמידים.
נטייה קרייריסטית – מרחב זמן איכות יורד, אי משאב זמן – הוביל להפחתת
המגע האישי ותשומת הלב לילדים מהוריהם. כתוצאה נחלשה התקשורת על
כל גווניה – הדבר הוביל לחסך ותסכול, על רקע רגשי – חסך באהבה.
פיצוי יתר וחוסר גבולות בריאים – על פי רוב הפיצוי חומרי, דבר שהוביל לעלייה
באלימות, וחברה אגואיסטית, אינדיבידואליסטית, וחומרנית.
ניסיון פיצוי באמצעות מערכת החינוך – גורם עלייה בתסכול והתפרצות אלימה.
חוסר בשלות חברתית ומערכתית לקבל חוכמה פנימית ורגשית של הילדים.
טיפול סימפטומלי ניסיון לספק כלים להתמודדות אנשי החינוך מבלי לחדור לעומקם
של הצרכים. כמו גם מבלי להתייחס לרובדי האדם השלם – כשלם.
אתגר והתאמת תכנים – השתתת מערכת החינוך על השגיות, פרפקציוניזם, תחרותיות,
קושי בתקצוב ועמידה בנהלים
ניסוח החזון
הקהילה תפתח קשרים בעלי נטיות אמפתיות גבוהות, תוכל להוביל התקשרויות
מיטביות, רב ממדיות, על בסיס אמון, כבוד, הבנה, ביטחון והדדיות. ובכך תהפוך
לחברה קשובה, סובלנית, סבלנית, ובעלת מחויבות חברתית.
ערכים
אהבה – אמון, הבנה, ביטחון עצמי, הדדיות,
אמון – אמון האדם בעצמו וכפועל יוצא בסביבתו
הבנה – הבנה עצמית וכפועל יוצא
בטחון – בטחון עצמי ,רכישה ושיפור עצמי
הדדיות – החיבור בין היכולת הגופנית שלי – לרוח ולחשיבה של הפרט,
והמימוש מהכוח אל הפועל. כפועל יוצא רוכש הפרט מיומנות
הנהגה ומימוש חזון.
מטרות
להקנות כלים לשחרור פחדים, לחצים, חרדות כדי לאפשר מרחב
לחיים הרמוניים, מלאי איזון, ומאושרים.
פתוח כישורי חיים המאפשרים מימוש עצמי מלא יצירתיות כחלק
פעיל במרקם החברתי.
מתן כלים לתפיסת עולם מאוזנת המשלבת נתינה לחברה, וכישורים
אסרטיביים לקבלה בריאה, תוך שמירה על שליטה עצמית.
מתן כלים לאיזון גוף – נפש ושימורם הבריא, פיתוח התודעה לעולמם
של הסובבים, על ידי כך תיווצר הבניית מערכות יחסים אמפתיות.
פיתוח חשיבה ביצועית, המושתת על אבחון צרכים, ניתוח תהליכים,
וכישורי תכנון, כחלק מהעצמת הפרט כמנהיג ומוביל לפריצות דרך
חדשות.
לאפשר לפרט להשיל דפוסי חשיבה מעקבים, באמצעות כלים
לחשיבה חיובית, ומזמנת שליטה בחוויית המציאות.